重庆儿童感统失调训练医院
重庆儿童感统失调训练医院！重庆天佑儿童医院是西南地区一家高水平、高规格的大型儿童专科医院，拥有12项儿童康复国家专利核心技术、及多个三甲儿科名医工作室。是中国工程院院士石学敏针刺疗法推广基地、重庆儿童救助基金会定点援助机构、首都儿研所附属儿童医院西南地区儿童康复新技术示范中心、成都中医药大学附属医院实践基地。
语言能力是人类智力结构中最重要的基本能力之一，是未来许多能力发展成熟的前提。
大多数自闭症儿童都伴有语言障碍，但障碍的程度不同。因此，自闭症儿童的语言训练是我们需要面对的一个重要问题。
我们将从语言训练步骤、语言训练方法、语言训练原则等方面系统介绍自闭症儿童语言训练的各个步骤。
1、语言训练步骤
1)理解起点行为:
在语言训练之前，我们必须了解孩子的语言障碍水平，我们需要测试孩子的语言发展水平。
我们怎么做呢?我们可以使用自闭症儿童基本沟通行为量表进行评估。一般来说，我们将他们的语言障碍分为以下12类。
1. 无语言:通常被认为是听力问题或失语症;
2. 即时仿拟:变化仿拟被认为是自闭症儿童表达交流的意图，而呆板仿拟大多没有交流意图;
3.延迟模仿:在一段时间后，重复一些单词、成语、句子、整首诗或歌曲也会有沟通或不沟通的情况，而这种行为通常与情境和压力有关;
4. 说话不带感情:他只是在告诉你一些事情，不是在跟你说话，没有普通人说话时一问一答、来来回回的特点;
5. 无法掌握音调和音量:说话时像木偶一样，非常机械化，无法通过声音的音调、节奏和韵律来表达情绪或感受，无法在不同的场合使用不同的音量;
6. 单词的意思是不能改变的:例如，发音不能通过学校和纠正来区分;
7. 代词颠倒:代词如“你”，“我”和“他”是混淆的。
8. 肯定与否定的概念不明确:经常使用“no”，但很少使用“yes”或“good”;
9. 语法结构不成熟:他们可以使用自己的一套语言，通常只有经常接触他们的人才能理解他们语言的隐藏含义;
10. 很少问问题:除了强迫行为，他们很少问问题;
11. 固执:不顾环境变化，重复一句话;
12. 不要使用因果语言:比如“因为”、“所以”、“因此”和“如果”;
2)拟学习目标:
语言康复的目标要根据孩子的现状和学习情况定期调整，从最需要训练的能力开始，逐步深化。例如，如果孩子有说单个单词的能力，那么训练的重点可以是说短句和表达需求。
总而言之，我们只有在明确孩子的情况后才能有明确的目标，但在同时解决了一个问题之后，我们应该继续完成其他的语言障碍问题。
3)实用原则:生活语言至上
自闭症儿童抽象思维能力有缺陷。如果他们不理解，从一个例子中推断。我们应该尝试通过实物帮助他们理解并获得有用的沟通技巧。因此，在对自闭症儿童进行语言训练时，应优先考虑生活语言。
4)循序渐进的原则:
儿童各方面的能力都有一定的发展顺序，自闭症儿童的语言能力也不例外。
例如，当一个孩子还不会说话时，他的妈妈会拿着果汁，让他说“喝”，然后再给他。结果，孩子发脾气，他的母亲很沮丧。
如果妈妈能明白孩子学习的重点是基本学习能力的培养，而不是模仿，她就不会要求孩子做做不到的事情。所以在教学前，一定要先做能力分析，根据孩子的个体差异逐步进行教学。
5)避免一成不变的学习过程:
自闭症儿童具有行为固定的特点，在教学中要尽量改变，时刻给予机会教育。否则，它会使他只知道一个特定的地方，他不知道什么时候离开那里。
比如，在教孩子认识水的时候，让他知道瓶子里装的是水，水龙头里流出来的也是水，沟里的水也是水。
6)运用行为改变技术的原理：
找出孩子的强化物，比如零食或者饮料等，只要他达到该阶段的目标即予以增强。
重庆天佑儿童医院位于重庆市渝北区洪湖西路18号环线动步公园站1出口[市发改委对面]，占地面积5000多平方米，是重庆市政府、国家卫生部门批准建立的一家集医疗、预防、保健、康复、宣教、科研干一体的现代化特色儿童专科医院，秉持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的服务宗旨，为2-18岁的儿童提供有效全方位、精准化、高品质、高的优质医疗诊疗服务承担西南地区儿童康复事业的重任。
